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Réinventer l’avenir de l’éducation avec le Web 3.0

Récemment, la notion de Web 3.0 et Web 2.0 dans les établissements d’enseignement est devenue populaire et reconnaissable dans le secteur de l’éducation.

Le « Web sémantique », le « Web 3D » ou le Web spatial » sont tous utilisés pour décrire le Web 3.0. Le Web 3 peut utiliser la technologie pour améliorer le contenu et offrir de nouvelles façons de se connecter au monde qui nous entoure.

Le web sémantique rend la recherche d’informations plus accessible. Ce sont vos centres d’intérêt et vos comportements, et non les mots-clés, qui déterminent le contenu de la chaîne.

Web 3.0 améliore les versions précédentes

  • Le Web 1.0 – ‘Lecture seule‘ – Les utilisateurs peuvent lire et rechercher du contenu sur un site Web, mais ne peuvent pas échanger ou interagir avec celui-ci.
  • Le Web 2.0 – ‘Lecture-écriture’ – En plus des blogs et des wikis, il offre une variété de capacités de réseautage social. Au lieu de cela, il met l’accent sur son potentiel d’unir les individus, de diffuser des informations et d’ouvrir des canaux de connexion. Il encourage la coopération et l’apprentissage collaboratif.

Les sites Web 1.0 et 2.0 ne sont ni organisés ni structurés, ce qui rend difficile l’accès aux informations utiles. Le Web 3.0 devrait résoudre ces problèmes.

Après Blake-Plock, le développement Web commence par la création d’un Web sémantique. La contextualisation est une tâche difficile pour les ordinateurs. Cependant, il n’y a aucune raison pour qu’ils ne le soient pas. Lors de l’utilisation du web sémantique, au lieu de rechercher un terme ou une catégorie, nous pouvons converser avec une autre personne, mais avec la puissance de calcul des ordinateurs connectés du monde entier.

L’informatique intelligente sémantique rencontre l’environnement physique dans la deuxième phase. Dans la technologie d’aujourd’hui, nous pouvons observer cela. À l’aide de Google Goggles, vous pouvez analyser le monde naturel et le comparer instantanément à tout ce qui se trouve sur Internet. Tout, des lunettes qui se connectent à Internet aux vêtements intelligents qui surveillent la fréquence cardiaque ou la pression artérielle d’un patient, est sur la table.

A quoi ressemblera le Web 3.0 ?

Voici quelques-unes des avancées les plus importantes qui auront un impact significatif sur la manière dont les consommateurs recherchent des informations.

  • L’IA (Intelligence Artificielle) – Les mondes virtuels et la réalité augmentée permettent aux utilisateurs d’interagir avec leur environnement et les résultats de recherche vont au-delà du texte. Les utilisateurs peuvent utiliser des interfaces telles que des lunettes intelligentes et la parole pour interagir avec un monde hybride numérique-physique.
  • Personnalisation – Les utilisateurs saisissent leurs préférences et leurs intérêts, de sorte que l’ordinateur adaptera ses réponses pour répondre à ces besoins. De plus, les profils d’utilisateurs serviront de représentation virtuelle d’eux-mêmes et de leurs passe-temps et passions en ligne.
  • L’IdO (Internet des objets) – Les objets du quotidien seront liés à Internet dans le cadre de « l’Internet des objets ». Des choses comme les imprimantes, le matériel de bureau et les automobiles ont toutes des capteurs connectés à Internet. En conséquence, les utilisateurs peuvent accéder à leurs données et les contrôler depuis presque n’importe quel endroit.
  • Virtualisation -La réalité augmentée et les mondes virtuels permettent aux utilisateurs d’interagir avec leur environnement, et les résultats de recherche ne se limitent pas au texte. Les utilisateurs peuvent utiliser des lunettes intelligentes et la voix pour interagir avec un monde numérique et physique mixte.
  • Informatique décentralisée – Il n’est plus limité à quelques serveurs qui délivrent du contenu en Web 3.0. En conséquence, la puissance de calcul est plutôt répartie sur de nombreux serveurs. Ce type de technologie est une blockchain, qui diffuse des données sur plusieurs ordinateurs et autres appareils. Les utilisateurs peuvent conserver les données en toute sécurité sans dépendre d’une source unique.

Comment le Web 3.0 affectera-t-il l’edtech ?

Les entreprises technologiques qui hébergent une application sur un serveur pratiquement géré par un tiers doivent toujours communiquer avec les parties prenantes de l’école. Par conséquent, il n’y a qu’une seule personne qui peut mobiliser toutes les ressources de l’école pour obtenir de l’aide.

L’école est propriétaire des données mais ne peut les partager que via la fonctionnalité de l’application hébergée. De plus, étant donné que les gadgets utilisés par les professeurs et les étudiants ne sont pas contextuels au sens propre, le résultat est large et peu convivial.

Pour cette raison, il est plus difficile pour les étudiants de développer leurs compétences d’une manière spécifique. Parce qu’il n’y a pas de systèmes automatisés pour collecter des preuves de données, les enseignants doivent agir en tant qu’administrateurs.

Le Web 3.0 entraînera un changement radical dans ces aspects. Un amalgame de technologie et de matériel, le Web 3.0 pour l’éducation sera un gadget meilleur et plus intelligent utilisé par les membres du corps professoral et les étudiants.

Cela utilisera l’architecture sémantique pour distribuer l’information. Chaque appareil, y compris les téléphones portables, les tablettes, la technologie de la salle de classe, la carte d’identité, le bus et les pointeurs de perception des frais, fonctionnera comme des nœuds de connaissances et contiendra des jetons pour les contributions et la coopération.

Les entrées humaines et machine sont les bienvenues pour la collecte de données éducatives dans l’établissement. La décentralisation des données et la création d’actifs sur les machines du campus seront rendues possibles par cette méthode.

Les poignées de main symboliques et l’accès aux données adaptés aux utilisateurs individuels deviendront monnaie courante avec l’arrivée de la 5G – chaque nœud lié à une mer d’hôtes Blockchain qui produisent des actifs et rendent les recherches plus spécifiques à l’utilisateur.

Le Web 3.0 facilite et accélère la découverte d’informations

  • Réduction des coûts – Les équipements compatibles avec Internet rendront les connaissances plus largement disponibles, ce qui réduira les coûts.
  • Modifications pédagogiques – À l’aide de divers outils, les instructeurs peuvent créer des tâches plus difficiles que les étudiants trouveront intéressantes. Les enseignants auront plus de temps pour travailler individuellement avec les élèves ou en petits groupes à mesure que leur indépendance grandit. Le matériel créé par les élèves remplacera le contenu créé par les enseignants à l’avenir.
  • Apprentissage – En conséquence, les cours se dérouleront plus facilement et plus efficacement. Si les étudiants ont accès à Internet, ils pourront étudier à tout moment et de n’importe où.
  • Connaissances – Les moteurs de recherche généreront des rapports à partir de nombreuses sources. En plus de résumer ce qui est couvert dans l’actualité, il mettra également en évidence d’autres points de vue et fournira des liens vers plus d’informations sur le sujet.
  • Requêtes intelligentes – Peut personnaliser les résultats de recherche en fonction des besoins spécifiques de l’utilisateur, ce qui réduit la gêne et augmente l’efficacité : les moteurs de recherche indexent les ressources, les films, les blogs, etc. à l’avenir.
  • Réseau d’apprentissage personnel – Les agents d’apprentissage personnels ne rapporteront que les informations pertinentes aux objectifs des apprenants. Cela vous enverra des données pertinentes, selon l’endroit où vous vous trouvez.
  • Administration académique personnelle – Les descriptions Web sémantiques des cours et des diplômes devraient permettre aux étudiants de transférer plus facilement des crédits et de choisir des collèges qui leur fourniront les informations qu’ils souhaitent. Cependant, l’apprentissage en ligne et l’apprentissage à la demande se généralisent. Les gens peuvent travailler ensemble, même répartis dans le monde entier. Aucune autorisation n’est requise pour que les informations éducatives soient réutilisées et réutilisées.

Conclusion

Malgré la promesse du Web 3.0 de faciliter la recherche d’informations et l’interaction avec celles-ci, comment cela affectera-t-il la capacité des étudiants à étudier et à interpréter les données ?

Nous devrons attendre et voir comment le Web 3.0 affecte les enfants. Pourtant, nous pouvons commencer à analyser ses effets dès maintenant avec l’aide d’organisations plus importantes comme les Nations Unies, les gouvernements et d’autres parties concernées pour avoir une meilleure image de l’avenir de l’éducation.

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